在浙江大学120周年校庆即将到来之际，5月20日，全球高等教育峰会在浙大新落成的求是大讲堂举行。美国芝加哥大学、美国西北大学、日本京都大学、香港大学等全球近40所著名高校负责人齐聚求是园，聚焦高等教育改革创新话题，描画高等教育引领未来的驱动力量。
早上9:00，全世界一流高校的负责人陆续到达浙大紫金港校区。
图为新加坡国立大学校长陈祝全（右）签到。
在签到处墙边上，有乐队演奏乐曲。现场琴声悠扬，乐队也成了一道亮丽的风景线。
浙大校长吴朝晖发言
9点多，全球高等教育峰会开始。
第一位演讲的是浙江大学校长吴朝晖教授。他说，本次峰会以“大学创新：未来社会的驱动力”为主题，将围绕大学与社会、创新与未来展开讨论。当前，开放创新已经成为人类社会的共同愿景，创新正在改变世界，创新范式也在发生变革。
当今世界正在进入以系统网络生态为特征的创新3.0时代。创新驱动发展的全面创新生态系统，呈现出四个显著特点：一是网络连接，使各类创新要素和平台互联互通，形成知识链接的网络系统；二是会聚交融，能够促进创新网络节点的互动交流，大量的信息和资源能够迅速集中、迅速移动；三是涌现奇点，不断产生突破性的重大创新向全系统溢出，并能够颠覆原有格局；四是共生共享，创新主体通过数据开放、信息联通、成果共享，实现和谐共生、共同发展。
吴朝晖说，现代大学已经走出“象牙塔”，不断走向经济社会的中心，成为知识的发生器，成为创新的策源地，成为面向社会的服务站。中国正在推进的“双一流”计划，其核心使命之一，就是要增强一流大学对未来社会发展的驱动力。大学创新驱动未来社会发展，具体体现在几个方面：创新人才培养，输出引领未来的创新创造型人才；创新驱动发展，支撑国家和区域发展战略，服务经济社会及全球挑战重大需求，推进高水平科研成果转化，培育重大文化传承与创新成果。
吴朝晖说，创新要构建交叉汇聚的学科合作网络。浙大“机器人与智能制造”创新联盟，汇聚了校内4个学部、8个学院、3个国家重点实验室、8个省部重点实验室、3个独立研究机构，以及1个“机器人研究院”，通过链接多学科力量的创新网络，推进机器人及智能制造领域的交叉研究和成果转化。
吴朝晖认为，展望未来社会的发展图景，大学创新的驱动作用更加凸显。未来大学将围绕人的全面可持续发展，打造以学生为中心的开放式校园；将改变知识生产和技术创新的模式，持续驱动学术发展和科技革命，不断涌现造福人类的原创成果；将建立全球共生共赢的治理理念，学校和研究机构的全球链接、学者和学生的全球流动成为常态。
芝加哥大学校长罗伯特·齐默
9点半，美国芝加哥校长罗伯特？齐默（Robert Zimmer）在全球教育峰会上演讲。他说，10年前，我第一次来到浙江大学，此后我每年都会来两三次中国，见证了中国的进步。
齐默说，我们今天讲的是大学的创新。回顾历史，在13到14世纪，大学在欧洲兴起，教给学生才能，帮政府治理。工业革命后，科技发展，我们有了越来越多的大学。大学培养的人才以符合社会的需求为目标，我们的课程也朝着这个方向不断发展。在知识性经济时代，高素质人才毕业后应该对社会有更大贡献。
齐默说，创新就是要做新的东西。做科研的时候，科研人员必须要从普通的东西看到别人看不到的结果。老师应该给学生提供榜样：怎样问问题，怎样挑战自己，怎样用不同的方法解决问题，等等。一家大学的所作所为可能并不适用于其他的大学，所以在大学的创新中，合作也非常重要。
北京大学校长，曾任浙大校长的林建华
10点左右，北京大学校长林建华在高等教育峰会上演讲。
他说，中国的高等教育的改革是从上开始的改革，放到了整个国家体系中。国家对教育改革有明确的要求，即尽快提高教育的质量，包括人才培养质量，学术研究质量。同时社会的诉求还包括希望教育为社会的公正公平提供支撑。
中国东部和西部，教育差距还是很大的，人们希望通过教育使贫穷家庭的孩子有向上流动的趋势。政府还有一个角度，是希望给大学更多自主权。
他说，在谈论大学的教育综合改革思路之前，要先明确综合改革希望实现哪些目的，这就要重新梳理大学的使命。他表示北大的使命是培养引领社会的人，和做出影响国家发展和人类进步的学术成果。
林建华说，北大从本科生与研究生的教育、人事制度、学术和行政治理体系及资源体系等角度着手开展教育综合改革。
10点半，进入小组讨论环节。来自美国伊利诺伊大学厄巴纳—香槟分校、日本京都大学、德国柏林自由大学等10所著名高校的校长或常务副校长上台，发表简短演讲，共同讨论大学改革创新话题。
德国柏林自由大学副校长余凯思强调大学支持原创和创新研究的重要性。瑞典皇家理工学院副校长Stefan ？stlund介绍，该校与全欧高校和企业开展广泛合作、构建创新社区，以此作为实现大学创新的重要工具。
韩国高丽大学校长廉载镐说，大学教育应打破年级和学科的边界。京都大学常务副校长川添信介介绍了该校的一系列项目：如从一年级开始即为本科生开设跨学科工作坊；支持学生在全球开展研究项目，京都大学学生在尼泊尔、印度、埃塞俄比亚、意大利等国都做出了服务于当地社会的研究成果；为年轻学者创造优良的科研环境等。
香港大学校长马斐森说，当前世界出现了反全球化思潮，大学应当坚守自身的原则和核心价值，通过自身成绩展现全球化的积极意义。UIUC副校长罗伯特？琼斯认为，需要强调的是，可能与一般人的认识不同，创新应该是一个过程，而非一个结果。
全球高等教育峰会上午的活动告一段落后，校长们在求是大讲堂前植树。
