研究生抑郁、自杀的现象频频发生，这让很多人难以理解，在他人看来光鲜亮丽的研究生身份是如何成为抑郁、自杀的导火索呢?为什么一位已经受过高等教育的学生会选择为了学业自杀?这就是这么多年来所学的最基本的表现?连最起码对生命的尊重都没有?
即使研究生生活不顺或者跟随的导师的性格有所缺陷，难道我们不可以用一种更为温和的建设性的方式处理问题?比如换导师，比如向学校和有关部门投诉建议，或者干脆退学重新考试或者直接找工作。无论任何方式都可以在保全自身性命的情况下解决问题，更为有效的根本性的解决问题，而为什么有的学生选择了自杀这种激烈的毁坏性的方式呢?
这个问题本身的提出并不仅仅旨在指出受过高等教育的学生的性格的缺陷和扭曲，更在于培养了这种性格的学校以及学术环境自身的缺陷和病态。回顾我们所受教育的这么多年，我们会发现很多人在毕业之后仍然不知道自己喜欢什么，仍然无法找到一份自己所能够全情投入的长久事业发展。
很多人毕业之后会非常困惑，甚至怀疑自己这么多年来所学的东西的实质价值。自身所学几年的专业无法成为自己获得体面生活的一种手段同样也无法成为自身感兴趣、投入时间和精力的一项长远的事业。所以他们常常面临着一种两难的情景，既无法心甘情愿的用一份普通的工作获得自我保存的基本需求同时也无法在一种更加客观和现实的基础上找到自身的兴趣和潜在能力所在。
而一些选择上研究生的学生所面对的竟是生死的抉择。一位本科生经过整整一年的复习和准备终于考上了自己学校的硕士研究生学位，并且师从其中一位专业知识最为优秀的老师。但是一段时间之后她和老师之间的矛盾越来越多，随着积累也变得越来越激烈。老师利用自己的职位之便总是让她做一些私人的事情，对于自己所进行的实验项目却很少过问。
对于所有来自导师的命令她只能表示同意，即使是那些和实验根本不相关的私人事情，即使这严重影响到了她自身的学业和生活，但是她想反正还有一年多就结束了，再忍耐一下吧。这是很多研究生或者说很多学生面对事情的基本态度，她们似乎永远无法反驳和质疑老师所做的决定以及所讲的内容。而这也成了我们教育的一大“精髓”和“亮点”—即培养只懂得服从和执行的学生。
然而这样的忍耐并不能息事宁人，表面忍耐了，内心的反抗也无法压抑，但是它却以一种指向自身的方式进行反抗和毁坏，自杀成为最后的选择。这种选择让我们不禁质疑和怀疑我们教育的真正的意义和目的所在。
教育是让我们能够以一种更为快速、有效的方式认识自己，认识自身所处的这个世界，不仅仅适应它同时也需要不断的创造和改良，为自身幸福为人类的幸福尽一己之力做出贡献。然而当下我们的教育所产出的学生竟然只能用自己的生命去适应自身所生存的环境，无法向任何不合理的人，不合理的环境说不，无法正视和表达自身的感受和体验，即使它是正当的，往往也会屈服在了不正当的权威压迫之下。
这种顺从式的教育所培养出来的是对自身全然无知的学生，他们忙忙碌碌学了十几年，却不知道自己喜欢什么，能做什么。当面对权势和权威的时候连最基本的自我保护和抵抗的观念都没有，而选择压抑直到用死来解决问题。
这是我们教育的失败和耻辱，我们的教育没有培养出充满活力，最大程度发挥自身潜力的人，也没培养出勇于质疑和批判的人，而这样的情景无疑对于个人的发展和幸福以及社会的进步发展会带来巨大的影响甚至是倒退。我们每一个人需要认识到这样的情况，躬身自省。即使一个人的发声没有力量也不能改变什么，但是总有一天这样的声音会越来越大，直到做出改变。
